RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LOS TEMAS TRANSVERSALES


COMPETENCIAS DE LOS TEMAS DEL PESEGPA

OBJETIVO GENERAL

Generar situaciones de aprendizaje que promuevan el desarrollo y las habilidades para tomar decisiones hacia la conformación de un proyecto de vida. 

INDEPENDENCIA PERSONAL

COMPETENCIAS CONCEPTUALES 

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA [2]

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Se ubica espacial y temporalmente. Se conduce de manera autónoma al lugar que desea llegar: casa, escuela, tienda, etc.

Proyecto: Mi comunidad. Proyecto de Educación Primaria Secretaria de Educación Pública,  México 2001

Libro integrado, grado 1°, página 9 “Tu propia historia”. Página 52 “Caminito a la escuela”. Página 72 “Nuestra localidad”. Página 140 “Medimos el tiempo”.

 Libro integrado, grado 2°, página 60 “La localidad”. Página 30 “El plano de tu casa”.

 Ciencias Naturales, grado 4°, lección 19 “Cómo usamos los mapas”.

 

 

Toma decisiones ante situaciones cotidianas

 

 

 

Reconoce las consecuencias de sus actos solicitando orientación a las personas cercanas

 

 

 

Utiliza los recursos más al alcance

Libro integrado, grado 2°, página 122 “La localidad y otras localidades. Página 126 “El intercambio de servicios y productos”.

 

 

Conoce los derechos del niño

Libro integrado, grado 1°, página 18, 36, 66 “Conoce tus derechos y tus deberes”

 

 

Identifica situaciones de riesgo

Libro integrado, grado 2°, página 42 “Seguridad en la casa”.

Ciencias Naturales, grado 3°, lección 30. “Riesgos del movimiento”.

 

 

Sabe pedir ayuda

 

Ciencias Naturales, grado 3°, lección 31. “Primeros auxilios”.

 

 

Comprende el sentido de la responsabilidad y diferencia de la culpabilidad

 

 

 

Tiene conciencia de sus propias necesidades, sus puntos de vista y sus sentimientos y los de los demás

 

 

Democracia y Diversidad. IEDF-SEP. México, Nov. 2002.

 

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Entrenamiento  en  la  petición de ayuda  para sí mismo o para otros 

 

Libro integrado, 2° gado, página 36 “La colaboración. Página 37 “La colaboración en tu casa”.

 

 

Entrenamiento de  resolución de situaciones problemáticas

 

 

 

 

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Desarrollo de la autoestima y la confianza

Libro integrado, grado 1°, página 9 “Tu propia historia”. Página 11”Así eres tú, así te llamas”. Página 158. “México, nuestro país”

Libro integrado, grado 2°, página 56 “Tu propia historia”

Ciencias Naturales, grado 6°, lección 24, “Historia de una vida”

 

 

Confianza en la ayuda que le puede prestar el maestro

 

 

 

Confianza en la ayuda que  puede recibir de otros adultos significativos.

 

 

 

Sabe que el apoyo y cooperación de los padres son esenciales

Libro integrado, 2° grado, página 34 “La vida en familia”

Proyecto: Mi familia Proyecto de Educación Primaria Secretaria de Educación Pública,  México 2001

Cuidado con las adicciones

La sexualidad de nuestros hijos

Amor en la familia

La escuela y la familia

La nutrición de nuestra familia

Violencia en la familia

 

VINCULACIÓN CON LOS OTROS

COMPETENCIAS CONCEPTUALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.

Libro integrado, grado 1°, página 28 “La familia.” Página 30 “¿Cómo son tu familia y tu casa?”. Página 122 “Los oficios en el campo”. Página 123 “Los oficios en la ciudad”. Página 126 “EL campo y la ciudad se necesitan”.

Ciencias Naturales, grado 4°. Lección 8 “Cómo convivimos”

Centro de control: el sistema nervioso. Lección 17 Bloque 3: La diversidad humana. Libro de Texto 5° grado. Ciencias Naturales Autores: Ana Barahona Echeverría, Rosa María Catalá Rodes, José Antonio Chamizo Guerrero, Blanca Rico Galindo y Vicente Augusto Talanquer Artigas. Secretaría de Educación Pública, 1ª ed. 1998, México.

La diversidad humana Lección 24  Bloque 3: La diversidad Humana. Libro de Texto 5° grado. Ciencias Naturales  Autores: Ana Barahona Echeverría, Rosa María Catalá Rodes, José Antonio Chamizo Guerrero, Blanca Rico Galindo y Vicente Augusto Talanquer Artigas. Secretaría de Educación Pública, 1ª ed. 1998, México.

Geografía, grado 5°, lección 28 “Nuestras ciudades, nuestros parques”.

 

 

Programa de educación emocional para la prevención de la violencia

Actividad Paseo por el bosque pag. 130

 

Habilidades sociales y competencia social Barómetro de valores pag. 135

 

Conoce pautas de participación democrática, para alcanzar la justicia y el bienestar común

Libro integrado, grado 1°, página 20 “Cuida a los que te rodean.”

La metodología de la educación en derechos humanos. Autora: Rosa María Mújica. Instituto Interamericano de Derechos Humanos,  XX Curso interdisciplinario en Derechos Humanos 22 de julio al 2 de agosto de 2002, San José Costa Rica

Tratémonos bien. Guía para alumnos y alumnas de primaria

Proyecto:los derechos de los niños y las niñas

Democracia y Diversidad. IEDF-SEP. México, Nov. 2002.

 

 

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Posee habilidades de comunicación de sus opiniones y emociones

 

 Nos comunicamos

 

Programa de educación emocional para la prevención de la violencia Actividades: El trueque de un secreto pag. 147 y Pantallas de proyección pag. 127

 

Practica la amistad y comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo

 

Nos comunicamos

Tratémonos bien. Guía para alumnos y alumnas

 Nos relacionamos

 

Acepta a sus iguales como son y comprende los derechos y obligaciones que debe asumir

Libro integrado, grado 2°, página 74 “Derechos y deberes en la comunidad”. Página 166. “Los derechos de los mexicanos”. Página 167. “Los derechos de los niños”.

 Proyecto:los derechos de los niños y las niñas

 

Regula su conducta en la interacción con sus iguales y maneja las situaciones de conflicto

 

La convivencia escolar: una tarea necesaria, posible y compleja. Norberto Daniel  Ianni. Monografías virtuales. Ciudadanía, democracia y valores en sociedades plurales. Número 2, Agosto. Septiembre de 2003.Argentina.

Resolución de conflictos en las escuelasResolución de conflictos en las escuelas

Contra la violencia. Eduquemos para la paz. Carpeta educativa para la resolución creativa de los conflictos. GEM-UNICEF-Dirección General de Promoción de la Salud. México. Abril de 2002.

 

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Solidaridad hacia los otros compañeros y compañeras víctimas de maltrato, abuso y/o agresiones sexuales

 

 Avancemos

Resolución de conflictos en las escuelas

 

Muestra actitudes de respeto hacia sí mismo, hacia sus compañeros, profesor (a) y hacia otras personas de la comunidad

Geografía, grado 6°, lección 27 “Diversidad cultural”, lección 28 “Lenguas y religiones”.

Convivencia Escolar . Red Averroes de la Junta de Andalucía, España, a través de la Consejería de Educación y Ciencia

Nuestro cuerpo

 

Habilidades sociales y competencia social

 

Resolución de conflictos en las escuelas

 

Respeta normas y reglas establecidas en la institución para una mejor convivencia y desarrollo personal

 

Programa de habilidades sociales para mejorar la convivencia. Fernández Gálvez, Juan de Dios & Ramírez Castillo, Mª Aurelia. Universidad de Granada. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 2002.

 

 

Se integra a grupos de trabajo y recreación

Proyecto: El trabajo. Proyecto de Educación Primaria Secretaria de Educación Pública,  México 2001

Libro integrado, grado 1°, página 10 “Juega carreteritas”

Libro integrado, grado 2°, página 76 “El juego”. Página 78 “El trabajo”. Páginas 80 “Los oficios y las profesiones”. Página 81 “Las herramientas y los aparatos”. Página 82 “Distintos tipos de trabajo”. Página 84 “Para todo trabajo se siguen pasos de un proceso”. Página 85 “Un producto de tu localidad”

 

Proyecto: El Juego Proyecto de Educación Primaria Secretaria de Educación Pública,  México 2001

Centro de interés: nos relacionamos 1

Centro de interés: “nos relacionamos” 2

Conflictividad escolar y fomento de la convivencia. Valentín Martínez-Otero Pérez. Revista Iberoamericana de Educación. Num. 39. Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI).

 

Busca el apoyo del grupo de iguales 

 

 El arte de relacionarte bien con los demás

Avancemos

Nos relacionamos

 

 

MANEJO DE LA SEXUALIDAD

COMPETENCIAS CONCEPTUALES

 

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Reconoce el propio cuerpo: partes públicas y partes privadas

 

Proyecto: como soy

Las mujeres son distintas a los hombres Lección 19.  Bloque 3: La diversidad humana. Libro de Texto 5° grado. Ciencias Naturales, Los hombres son distintos a las mujeres Lección 20.  Bloque 3: La diversidad humana. Libro de Texto 5° grado. Ciencias Naturales  Autores: Ana Barahona Echeverría, Rosa María Catalá Rodes, José Antonio Chamizo Guerrero, Blanca Rico Galindo y Vicente Augusto Talanquer Artigas. Secretaría de Educación Pública, 1ª ed. 1998, México.

 

La Educación Sexual y Afectiva de personas con minusvalías psíquicas: Una propuesta de intervención para profesionales, padres y madres. José Luis García Fernández. Servicio Navarro de Salud.COFES-Iturrama. PAMPLONA (España).

 

Reconoce cambios físicos y emocionales en la etapa de la adolescencia

 

¿Cómo crecemos y nos desarrollamos? Lección 17  Bloque 3: La diversidad Humana. Libro de Texto 6° grado. Ciencias Naturales Autores: Ana Barahona Echeverría, Rosa María Catalá Rodes, Jose Antonio Chamizo Guerrero, Blanca Rico Galindo y Vicente Augusto Talanquer Artigas. Secretaría de Educación Pública, 1ª ed. 1999, México.

 Los cambios del cuerpo en la adolescencia. Lección 18  Bloque 3: La diversidad humana. Libro de Texto 6° grado. Ciencias Naturales Autores: Ana Barahona Echeverría, Rosa María Catalá Rodes, José Antonio Chamizo Guerrero, Blanca Rico Galindo y Vicente Augusto Talanquer Artigas. Secretaría de Educación Pública, 1ª ed. 1999, México.

Sexualidad infantil y juvenil. Nociones introductorias para maestras y maestros de educación básica. Secretaría de Educación Pública México, 2000.

 Desarrollo psicosexual: 0 – 6 años. Font, Pere. Instituto de Estudios de la Sexualidad y la Pareja, Valencia. (Extracto del libro: Pedagogía de la sexualidad, Ed. Grao, Barcelona, 1990).

Educación afectivo-sexual en la educación infantil.- guía para el profesorado. Autor: María Carmen Bolaños Espinosa, María Dolores González Díaz, Manuel Jiménez Suárez, María Elena Ramos Rodríguez, María Isabel Rodríguez Montesdeoca, del Programa HARIMAGUADA, de la Dirección General de Promoción Educativa. Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno Canario. Edita:Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. Instituto Andaluz de la Mujer

 

Distingue Contactos apropiados e inapropiados

 

"¿Didáctica ? de la sexualidad" Campos Guadamuz, Álvaro. Instituto costarricense para la educación e investigación de la masculinidad, pareja y sexualidad. s.f.

 

Identifica ¿qué es Abuso sexual? y ¿qué es Maltrato?

 

 

 

Abuso sexual infantil Informe, Madrid, mayo 1998. Save the Children. ONG española. UNICEF

¡Eh! ¡No te despistes! Programa comunitario de prevención del abuso sexual y otros malos tratos infantiles. Descripción del programa y resumen de resultados. Alonso Varea José-Manuel, Pere Font Cabrè, Asun Val Liso. Evaluación de Josep Rodriguez-Roca. Observatorio para la Investigación en Salud y Bienestar Universidad de Barcelona.

Protegiendo los derechos de nuestros niños y niñas. Prevención del Maltrato y el Abuso Sexual Infantil en el espacio escolar. Manual de apoyo para profesores. Moltedo C,.Cecilia y Miranda H.Mayra. Fundación de la Familia. Ministerio de Justicia. Chile. 2004.

 El abuso sexual infantil. Rodríguez de la Vega, Magdalena, et.al. PESEGPA DEE SEP, México, 2004

Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género. Educación Secundaria Autoras: Maite Gorrotxategi Larrea Isabel Mª de Haro Oriola Ed.  Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía. Málaga,  España

Subsecretaría de servicios educativos para el Distrito Federal. Oficio circular 06335 lineamientos para la atención de quejas por maltrato o abuso en los planteles de educación básica del distrito federal. Noviembre/2002

 

 

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Entrenamiento en habilidades de discriminación de situaciones potencialmente peligrosas

 

 

 

Entrenamiento en estrategias de autocuidado

 

Programa de educación afectivo sexual educación secundaria Autor: Fernando Barragán Medero. Ed. Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia e Instituto Andaluz de la Mujer,  Sevilla

 

Reconoce la evolución de la gestación y métodos de prevención de embarazos

Libro integrado, grado 1°, página 112 “¿Cómo nacen los animales de tu localidad?”

 La reproducción humana. Lección 20.  Bloque 3: La diversidad humana. Libro de Texto 6° grado. Ciencias Naturales  Autores: Ana Barahona Echeverría, Rosa María Catalá Rodes, José Antonio Chamizo Guerrero, Blanca Rico Galindo y Vicente Augusto Talanquer Artigas. Secretaría de Educación Pública, 1ª ed. 1999, México.

Centro de interés:“nuestro origen”1

Centro de interés: “nuestro origen”  2

Los discapacitados también necesitan anticonceptivos. Family Health International  Network en español: 1999, Vol. 19, No. 2.

Anticoncepción de Emergencia:Un Método Simple, Seguro Efectivo y Económico para Prevenir Embarazos no Deseados. Raffaela Schiavon Ermani, César Higinio Jiménez-Villanueva, Charlotte Ellertson, Ana Langer. En La Revista de Investigación Clínica / Vol. 52, Núm. 2 / Marzo-Abril, 2000 / pp 168-176 Servicio de Salud Reproductiva, Instituto Nacional de Pediatría, México D.F. The Population Council, México D.F.

Discusiones sobre la anticoncepción de emergencia (Varios artículos)

 

Reconoce  métodos de prevención de Infecciones de Transmisión Sexual

La cultura de la prevención. Lección 23.  Bloque 3: La diversidad humana. Libro de Texto 6° grado. Ciencias Naturales. Autores: Ana Barahona Echeverría, Rosa María Catalá Rodes, Jose Antonio Chamizo Guerrero, Blanca Rico Galindo y Vicente Augusto Talanquer Artigas. Secretaría de Educación Pública, 1ª ed. 1999, México.

ANTOLOGÍA. Derechos humanos y sida con énfasis en el derecho a la no discriminación de los niños y niñas que viven con vih/sida en el ámbito educativo

 

 

COMPETENCIAS DE ACTITUD

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Predisposición a expresar sentimientos y afecto.

 

Proyecto: Nos comunicamos Proyecto de Educación Primaria Secretaria de Educación Pública,  México 2001

 

Respeto y estima hacia el propio cuerpo

 

 

 

Sentimientos y actitudes positivas hacia la propia sexualidad

Ciencias Naturales, grado 6°, lección 20, “La reproducción humana”

 

 

CONSERVACIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIAS CONCEPTUALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Conoce su cuerpo

Libro integrado, grado 1°, página 10 “Mírate”. Página 13 “Algunas partes de tu cuerpo”. Página 14 “Vemos, oímos, olemos, saboreamos y sentimos”. Página 15 “Ejercita tus sentidos”.

Libro integrado, grado 2°, página 46 “Nuestros cuerpo”. Página 47 “Los huesos”. Página 49 “Los músculos y la piel”

Ciencias Naturales, grado 3°, lección 12 “Nuestro aparato respiratorio”. Lección 22 “¿Has pensado qué pasa con lo que comes?”

Lección 29 “Dentro de nuestro cuerpo también hay movimiento”

Ciencias Naturales, grado 4°, lección 20 “Cómo funciona nuestro cuerpo”. Lección 21 “Cómo nos desarrollamos”.

La herencia biológica. Lección 21. Bloque 3: La diversidad humana. Libro de Texto 6° grado. Ciencias Naturales

 El cuerpo humano funciona como un todo. Lección 22  Bloque 3: La diversidad humana. Libro de Texto 6° grado. Ciencias Naturales Autores: Ana Barahona Echeverría, Rosa María Catalá Rodes, Jose Antonio Chamizo Guerrero, Blanca Rico Galindo y Vicente Augusto Talanquer Artigas. Secretaría de Educación Pública, 1ª ed. 1999, México.

Proyecto: cuidamos nuestra salud Proyecto de Educación Primaria Secretaria de Educación Pública,  México 2001

Proyecto: como soy Proyecto de Educación Primaria Secretaria de Educación Pública,  México 2001

Centro de interés: “nuestro cuerpo” 1

Centro de interés: “nuestro cuerpo” 2

 

Conoce pautas de alimentación para preservar su salud

Libro integrado, grado 1°, página 102 “Y nosotros ¿qué comemos?”. Página 103 “La comida mexicana”. Página 104 “La ensalada”. Página 105 “El queso”. Página 106 “Otros productos de origen vegetal y animal”.

Libro integrado, grado 2°, página  “La alimentación”. Página 116 “¿Qué comemos las personas?

Ciencias Naturales, grado 3°, lección 19 “¿Qué comemos?”. Lección 20 “¿Qué pasa si no comemos bien?”. Lección 21 “¿Para qué cocinamos?” Lección 23 “Enfermedades del aparato digestivo” Lección 24 “¿Y tú cómo te alimentas?”

 

 

Conoce pautas de higiene, salud y recreación para su cuerpo

 

Libro integrado, grado 1°, página 12 “Tu cuerpo se mueve”. Página 16 “Cuida tu cuerpo

 

 

Conoce el concepto de enfermedad

Libro integrado, grado 2°, página 51 “Cuando el cuerpo se enferma”

Libro integrado, grado 2°, página 54 “Los Microbios”. Página 55 “La higiene”

 

 

Conoce drogas y enervantes, así como sus efectos y repercusiones en la salud

Ciencias Naturales, grado 5°. Lección 23 “El tabaco y el alcohol dañan la salud”

Programa Educativo de Prevención Escolar (PEPE)

 

Orígenes y efectos de las adicciones. Antología de la revista Addictus. Biblioteca de actualización del maestro. SEP. México 1997.

Cómo proteger a tus hijos contra las drogas. Coord. Kena Moreno. Centros de Integración Juvenil. México, 2002.

 

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Practica hábitos para su higiene personal

 

 

 

 

Practica hábitos de limpieza en actividades cotidianas

 

 

 

Muestra orden y seguridad al realizar las actividades del taller

 

 

 

Participa en actividades deportivas, arte y recreación

 

 

 

 

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Reconoce el papel ejemplarizante del profesorado

 

 

 

VINCULACIÓN CON EL MEDIO

COMPETENCIAS CONCEPTUALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Identifica los recursos naturales, sus cuidados y su importancia para la vida

Libro integrado, grado 1°, página 90 “¿Y el agua de tu comunidad?, Página 98 “Los seres vivos”. Página 100 “Las plantas”. Página 101 “Los animales”. Página 128 “El hombre transforma la naturaleza”. Página 132 “Los productos de tu localidad”.

 Libro integrado, grado 2°, página 88 “El ambiente. Página 90 “Los cambios del ambiente”. Página 118 “EL cuidado de la vida”

Ciencias Naturales, grado 3°, lección 17 “Las plantas fabrican alimento”. Lección 18 “¿Quién se come a quién?”.

Ciencias Naturales, grado 4°, lección 14 “Cadenas y tramas alimenticias”.

Ciencias Naturales, grado 3°, lecciones de la 2 - 12

 

 

Conoce plantas, animales y sus cuidados

Libro integrado, grado 1°, página 108 “El nacimiento de una planta”. Página 110 “El nacimiento de los animales”. 

Libro integrado, grado 2°, página 102 “Las plantas y los animales”. Página 106. “Las plantas y los animales de tu localidad”

Ciencias Naturales, grado 3°, lección 13 “¿Cómo beben y respiran las plantas?”. Lección 14 “¿Cómo se reproducen las plantas?”. Lección 15 “Los usos de las plantas”Lección 16 “Tras la huella vegetal”.

Ciencias Naturales, grado 4°, lección 13 “Las plantas verdes elaboran alimento”.

Ciencias Naturales, grado 5°. Bloque 1,” Los seres humanos somos parte de los ecosistemas” Lecciones 1 – 9

 

 

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Contribuye a fortalecer la dimensión estética en el entorno físico de la escuela

 

 

 

Práctica hábitos

 

 

 

 

COMPETENCIAS ACTITUDINALES

LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCUMENTOS EN EL CD TETRA-PESEGPA

OTROS RECURSOS

Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y el cuidado de recursos naturales de su entorno

Ciencias Naturales, grado 4°, lección 15 “La agricultura”.

 

 

Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación

Ciencias Naturales, grado 6°, lección 14 “La renovación permanente de los recursos humanos”

 

 

Práctica con responsabilidad el cuidado de la salud

Ciencias Naturales, grado 6°, lección 15 “Los problemas ambientales requieren la participación de todos”

 

 

Participa en la prevención de enfermedades y accidentes

Libro integrado, grado 2°, página 86 “La prevención de accidentes”

 

 

Cuida los recursos naturales (agua, aire, vegetación, energéticos, clasifica la basura ...)

Libro integrado, grado 1°, página 114 “Los seres vivos compartimos la tierra”. Página 116 “Debemos proteger la vida en nuestro planeta”

Libro integrado, grado 2°, página 92 “El cuidado del suelo.” Página 94. “El cuidado del aire”. Página 96  “El cuidado de agua”.

Ciencias Naturales, grado 3°, lección 3 “El agua, un recurso indispensable”. Lección 4 “Qué usos tiene el agua”. Lección 6 “¿De dónde viene la basura?” Lección 7 “¿A dónde va la basura?”. Lección 10 “El agua y los seres vivos”.

Ciencias Naturales, grado 4°, lección 16 “El ciclo del agua”.

 “¿Qué hacer con la basura?: Clasificación de desechos para el  reciclaje” Por Martha Beatriz Ángeles P. México, DF. 2004

 


FUENTES DE CONSULTA

Libros de texto gratuito. SEP Educación Primaria. México,

Programa Ep no Badis!

 CD TETRA. SEP. Dirección de Educación Especial. Proyecto de educación sexual, equidad de género, prevención de la violencia y de las adicciones. México, 2007.


[1] La mayoría de las competencias han sido tomadas del programa Ep no Badis! (Eh! No te despistes) para la prevención del abuso sexual infantil. España. 19

[2] En los libros del maestro correspondiente a cada grado pueden buscarse los indicadores que contribuyen al logro de las competencias, mismos que aparecen desglosados como conocimientos, habilidades y actitudes.